강아지 초기 양육

2. 출생–3주: 생존·안정이 먼저, 자극은 짧게 이 시기의 좋은 양육은 어미가 편안하고 새끼가 따뜻하며 잘 먹고 자라는 환경을 만드는 일이다. Avidog의 ESI와 ENS는 그 위에 얹는 짧은 선택 항목이다.

• 1. 매일 같은 순서로 건강부터: 체중 추세, 수유, 체온, 울음, 호흡, 어미의 유선·행동을 확인한다.
• 2. 바닥: 다리가 벌어지지 않는 마찰력 있는 침구를 쓰고 젖은 곳을 바로 교체한다.
• 3. 접촉: 하루 여러 번 필요한 관리 과정에서 전신을 부드럽게 만지되 수면과 수유를 방해하지 않는다.
• 4. 발톱: 어미 젖을 긁지 않도록 끝을 자주 조금씩 다듬고, 발 만짐과 짧은 보상을 연결한다.
• 5. 변화: 눈이 뜨고 움직이기 시작하면 안전한 장난감의 재질·위치를 한 번에 하나씩 바꾼다.
• 6. 배변 구역: 스스로 둥지에서 떨어져 배변하려는 움직임이 보이면 수면 구역 옆에 다른 표면의 화장실 구역을 둔다. ESI는 이렇게 3–16일령, 하루 한 냄새, 코에서 약 1.3cm, 기본 5초, 접근하면 최대 30초, 반응 기록. 목표 반응을 강요하지 않는다.

ENS는 이렇게 해석 3–16일령, 5개 자극을 각각 3–5초. 더 오래 하지 않는다. 통제 연구에서 명확한 우월성이 확인되지 않았으므로 풍부한 일상 핸들링을 대체할 필수 과정으로 보지 않는다.

3. 3–8주: Puppy Culture와 Avidog를 한 흐름으로 4–6주 할 일: 잔디·고무·천·나무 같은 표면, 낮은 생활 소리, 움직이는 물체, 몸 만지기, 목욕·드라이어의 작은 단계, 식사 때 달려오는 연습, 안정된 성견·고양이와 통제된 만남, 물과 야외 탐색. 진행 기준: 뒤로 물러나도 다시 탐색할 수 있어야 한다. 계속 숨거나 먹지 못하면 노출을 줄이고 거리를 늘린다.

7–9주 할 일: 낮은 터널·타이어·계단, 자연 지형, 짧은 리드, 열린 크레이트, 짧은 차 이동, 편안한 동물병원 방문, 브러싱, 이름·리콜, 다양한 외형의 사람을 멀리서 보고 선택적으로 접근. 진행 기준: 한 번에 한 변수만 바꾼다. 장비·사람·장소·소리가 동시에 새롭지 않게 한다.

3–4주: 걷기와 고형식이 시작되면 열린 공간, 화장실 표면, 안전한 낮은 물체를 제공한다. 넘어지지 않게 모든 바닥에 마찰력을 준다. 4–5주: 아주 작은 놀람과 회복을 관찰한다. 낯선 사람이 들어와 조용히 앉고 간식을 바닥에 두는 방문부터 시작한다. 5–6주: 파워 마커, 상자 게임, 자발적 앉기인 맨딩을 시작한다. 한 세션은 30–60초, 정답을 유인하지 않는다. 6–7주: 야외 탐색, 낮은 장벽 문제, 안정된 성견과의 짧은 만남, 냄새 찾기, 개별 퍼피 파티를 넣는다. 7–8주: 음식 무시하기, 자원 교환, 열린 크레이트 식사에서 1초 문 닫기로 전환, 깨끗한 매트 위 병원 ‘간식 방문’을 한다.

형제자매 전체가 한꺼번에 달려드는 경험만으로는 개별 회복력과 사람과의 학습을 알 수 없다. 짧은 일대일 세션, 충분한 무자극 휴식, 다시 무리로 돌아가는 시간을 모두 포함한다.

4. 8–16주: 새 보호자가 이어받는 우선순위 첫 72시간

• 1. 집 전체를 보여 주지 말고 잠자리·펜·물·화장실·한 개의 놀이 공간만 연다.
• 2. 손님과 외출 일정을 비우고 식사·배변·수면 패턴을 기록한다.
• 3. 이름, 마커, 화장실, 크레이트 식사만 짧게 한다. 복종 과제를 몰아서 시작하지 않는다.
• 4. 기존 사료와 수면 냄새를 유지하고 식단 전환은 천천히 한다.
• 5. 빠른 시일에 초진을 잡아 접종·구충·감염 위험과 외출 범위를 지역 수의사와 정한다.

관리 감독할 수 없으면 펜·크레이트. 전선·천·삼킬 물건을 먼저 치워 실수와 위험을 예방한다.

사회화 매일 1–3개의 짧은 긍정 경험. 만질 필요 없이 멀리서 보고 먹고 떠날 수 있으면 된다.

배변 기상·식후·놀이 후 즉시 이동, 끝난 1–2초 안에 보상, 실수는 무반응으로 청소한다.

혼자 있기 1초부터 시작해 점차 늘린다. 불안 전 귀환하고 문·외출 신호를 따로 훈련한다.

입질 장난감으로 경로를 만들고 강한 접촉에는 5–10초 놀이 중단. 피로·배변·과흥분을 먼저 점검한다.

신체 관리 발·귀·입·목줄을 1초 만지고 보상. 도구의 모습·소리·접촉·한 번 사용을 분리한다.

움직임 짧고 다양한 자율 놀이와 탐색. 반복 달리기·높은 점프·미끄러운 바닥을 피한다.

먹이 성장기 완전균형식과 마른 체형을 유지한다. 대형견은 과잉 칼슘·과급여를 특히 피한다.

접종과 사회화는 양자택일이 아니다. AVSAB는 일반적으로 최소 1회 접종을 수업 시작 7일 전에 받고 1차 구충을 마친 7–8주령부터 위생 관리가 되는 퍼피 클래스 참여가 가능하다고 본다. 다만 지역 유행병과 개별 건강 상태가 우선이다. 접종 완료 전에는 개 공원, 정체불명 개가 많은 곳, 배설물이 많은 바닥을 피하고 안기·유모차·개인 매트를 사용한다.

5. 핵심 프로토콜: 순서·통과·중단 기준 아래는 공개된 원문을 생활에서 실행할 수 있게 재구성한 절차다. 유료 영상의 장면을 복제한 것이 아니라, 공개 커리큘럼·가이드와 수의행동학 원칙을 함께 적용했다. 01 ESI · Early Scent Introduction 3–16일령 새끼에게 냄새를 탐색하고 회피할 선택권을 주고 반응을 기록한다.

• 하루 한 번, 전날과 다른 안전한 비식품 냄새 하나를 준비한다.
• 새끼의 몸 전체를 지지하고 냄새원을 코에서 약 1.3cm 떨어뜨린다. 코나 피부에 닿지 않게 한다.
• 5초 동안 스스로 다가가거나 피하게 둔다. 접근하면 최대 30초까지 탐색을 허용한다.
• 양성·중립·회피 반응과 탐색 시간을 기록하고 바로 둥지로 돌려보낸다.
• 생고기처럼 맛이 섞이는 재료, 에센셜 오일 원액, 자극성 화학물질, 알레르기 유발 가능 물질은 쓰지 않는다. 다음 단계: 특정 반응을 만드는 시험이 아니다. 선택과 반응 기록 자체가 완료 기준이다. 중단·후퇴: 체온 저하, 지속적인 울음, 호흡 이상, 수유·체중 문제가 있으면 즉시 중단하고 수의사와 상의한다.

원문: Avidog ESI 공식 절차 PDF

02 ENS · Early Neurological Stimulation 3–16일령에 5가지 아주 짧은 자세·촉각·온도 자극을 주는 선택적 브리더 절차다.

• 하루 한 번만 한다. 발가락 사이를 면봉으로 가볍게 자극한다.
• 머리를 위로, 머리를 아래로 향하게 각각 몸 전체를 지지해 든다.
• 등이 손바닥에 오도록 바로 눕힌다.
• 차갑게 식힌 젖은 수건 위에 네 발로 3–5초 둔다. 새끼를 억지로 붙잡아 두지 않는다.
• 각 항목은 3–5초를 넘기지 않고 일상적인 부드러운 핸들링은 별도로 계속한다. 다음 단계: ‘더 강하게, 더 오래’가 발전이 아니다. 정해진 짧은 용량을 넘기지 않는 것이 기준이다. 중단·후퇴: 아픈 새끼, 저체온, 성장 부진, 어미가 심하게 불안한 상황에는 하지 않는다. 효과가 확정된 필수 과정도 아니다.

원문: ENS 비교 연구 및 근거 검토

03 파워 마커 · marker charging 클릭 또는 짧은 말이 ‘지금 한 행동이 맞고 곧 보상이 온다’는 뜻이 되게 한다.

• 조용한 장소에서 먹기 쉬운 작은 간식 10–15개를 준비한다.
• 클릭 또는 ‘예’라고 한 번 말하고 0.5–1초 안에 간식을 준다. 행동을 요구하지 않는다.
• 10회 전후 반복한 뒤 강아지가 다른 곳을 볼 때 한 번 표시한다.
• 귀·머리가 사람 쪽으로 돌아오면 연결된 것이다. 이후 원하는 행동이 일어나는 순간 표시하고 매번 보상한다.
• 한 세션은 30–60초로 끝낸다. 마커를 호출이나 주의 끌기용으로 반복하지 않는다. 다음 단계: 표시를 들으면 편안하게 보상을 기대하고, 행동을 표시했을 때 그 행동을 다시 시도한다. 중단·후퇴: 소리를 무서워하면 더 작은 클릭, 볼펜 소리 또는 부드러운 말을 쓴다. 마커 뒤 보상을 생략하지 않는다.

원문: Puppy Culture 보호자 가이드

04 상자 게임 · box game 정답을 지시하지 않고 자발적 탐색과 ‘내 행동이 결과를 만든다’는 학습을 키운다.

• 미끄럽지 않은 바닥에 낮고 빈 상자를 놓고 사람은 조용히 기다린다.
• 상자를 보기, 냄새 맡기, 한 발 움직이기 등 작은 자발 행동을 즉시 표시한다.
• 간식은 상자에서 약간 떨어진 곳에 던져 다음 시도를 리셋한다.
• 한 기준에서 3–5회 쉽게 성공하면 두 발 넣기처럼 한 단계만 올린다.
• 유인하거나 몸을 상자에 넣지 않는다. 30–60초 뒤 성공한 상태에서 끝낸다. 다음 단계: 멈춰서 사람만 쳐다보기보다 스스로 여러 행동을 제안하고 실패 후 다시 시도한다. 중단·후퇴: 얼어붙거나 짖고 물어뜯으며 좌절하면 기준을 낮춘다. 상자를 더 낮게 하거나 보기만 해도 보상한다.

원문: Puppy Culture 공개 커리큘럼

05 맨딩 · manding 점프·짖기 대신 자발적으로 앉아 원하는 것을 요청하는 의사소통 선택지를 만든다.

• 간식을 손에 숨기고 말이나 손짓 없이 선다.
• 강아지가 우연히 앉는 순간 표시하고 간식을 낮게 준다.
• 다시 움직여 리셋하고 자발적인 앉기를 3–5회 보상한다.
• 식사, 문 열기, 인사처럼 원하는 자원 앞에서도 스스로 앉을 때 가끔 자원을 열어 준다.
• 모든 자원에 반드시 앉으라고 요구하지 않는다. 맨딩은 강아지가 말할 방법이다. 다음 단계: 사람 앞에서 흥분할 때 점프만 반복하지 않고 앉기라는 선택을 제안한다. 중단·후퇴: 배변·물·휴식 같은 기본 필요를 앉기로 통제하지 않는다. 계속 실패하면 자극과 대기 시간을 줄인다.

원문: Puppy Culture — Manding and emotional learning

06 배리어 챌린지 · barrier challenge 보이는 목표로 곧장 갈 수 없을 때 흥분을 낮추고 돌아가는 경로를 스스로 찾게 한다.

• 한 마리씩, 미끄럽지 않은 바닥에서 낮고 짧은 투명 장벽을 둔다.
• 강아지가 사람이나 음식은 보지만 옆으로 돌아가야 닿는 위치에서 시작한다.
• 가리키거나 유인하지 말고 잠시 탐색하게 둔다. 올바른 방향 전환을 표시해도 된다.
• 성공하면 즉시 목표에 접근하게 하고 놀이·음식·재회로 보상한다.
• 다음 세션에만 장벽 길이, 불투명도, 거리를 한 변수씩 올린다. 다음 단계: 낑낑대며 정면만 밀지 않고 멈추고 방향을 바꾸어 우회한다. 중단·후퇴: 지속적으로 얼거나 몸을 던지거나 비명을 내면 틈을 크게 열고 길이를 줄인다. ‘좌절을 견디게’ 방치하지 않는다.

원문: Puppy Culture 브리더 가이드

07 놀람 후 회복 · startle recovery 작은 놀람 뒤 스스로 정보를 확인하고 정상 상태로 돌아오는 개를 만든다.

• 강아지가 편안하고 떠날 수 있는 곳에서 아주 작은 새 소리나 움직임 하나를 제시한다.
• 몸이 움찔하면 반복하지 말고 바라보기·냄새 맡기·사람 확인 같은 회복 신호를 기다린다.
• 회복하거나 자발적으로 탐색하면 간식·놀이로 보상한다. 접근하지 않아도 편안해지면 성공이다.
• 다음날 강도나 거리를 아주 조금만 바꾼다. 소리 파일은 낮은 볼륨부터 시작한다.
• 우산·청소기 같은 물체는 꺼진 상태와 먼 거리부터 시작하고 작동은 별도 단계로 다룬다. 다음 단계: 몇 초 안에 몸이 풀리고 먹거나 탐색하거나 보호자와 다시 연결된다. 중단·후퇴: 도망, 장시간 동결, 헐떡임, 꼬리 말기, 간식 거부가 보이면 즉시 거리·강도를 낮추거나 끝낸다. 큰 소리 반복은 flooding이다.

원문: Puppy Culture 공개 커리큘럼

08 자원 교환 · resource exchange 더 좋은 것이 생기고 물건도 돌아오는 손으로 학습시킨다.

• 가치가 낮은 장난감을 가지고 있을 때 멀리서 더 좋은 간식을 던진다.
• 강아지가 물건을 놓고 간식으로 이동하면 물건을 잠깐 집는다.
• 가능하면 물건을 다시 돌려주고 놀이나 씹기를 재개한다.
• 편안해지면 간식을 코 가까이 보여 주고 ‘바꿔’를 한 번 말한 뒤 놓는 순간 보상한다.
• 장난감에서 츄로 천천히 일반화하되, 그릇에 손을 넣거나 매번 뺏어 시험하지 않는다. 다음 단계: 사람이 다가오면 몸이 굳지 않고 물건에서 떨어져 보상을 받으며 다시 편안하게 돌아간다. 중단·후퇴: 응시, 몸 굳기, 으르렁, 삼키기, 이빨 보이기가 나오면 시험하지 말고 관리한 뒤 보상 기반 행동전문가에게 의뢰한다.

원문: Puppy Culture 보호자 가이드

09 크레이트 · pen 단계 먹고 쉬며 혼자서도 안전한 장소를 만든다.

• 문을 고정해 열어 두고 입구 근처에 간식, 안쪽에 식사와 씹을 거리를 둔다.
• 스스로 들어가 먹으면 문을 1초 움직였다가 다시 연다.
• 다음에는 먹는 동안 1초 닫고 불안 전에 연다. 1·3·2·5초처럼 쉬운 성공을 섞는다.
• 문 닫힘, 사람 한 걸음 이동, 시야에서 사라짐, 실제 외출을 각각 다른 변수로 훈련한다.
• 배변을 마치고 적당히 놀고 졸린 시간에 휴식을 연습한다. 카메라로 몸 상태를 확인한다. 다음 단계: 먹고 눕고 자세를 바꾸며 잠든다. 문이 닫혀도 즉시 탈출 행동으로 가지 않는다. 중단·후퇴: 지속적인 비명·헐떡임·침흘림·문 물기·음식 거부가 나오면 시간을 크게 줄인다. cry-it-out을 하지 않는다.

원문: RSPCA 크레이트 훈련

10 혼자 있기 · alone-time shaping 보호자가 사라지는 신호를 공포가 시작되기 전의 매우 짧은 성공으로 나누어 학습한다.

• 배변·놀이가 끝난 편안한 때 매트나 펜에서 안전한 씹을 거리를 준다.
• 한 걸음 물러났다가 1초 안에 조용히 돌아온다. 쳐다보지 않아도 되면 성공이다.
• 1·3·1·5초처럼 시간을 들쭉날쭉 올리고, 문 뒤로 사라지기는 별도 세션에서 시작한다.
• 열쇠·신발·외투 같은 외출 신호를 보였다가 나가지 않는 연습을 섞는다.
• 실제 외출은 카메라로 보고 불안이 시작되기 전에 돌아온다. 재회는 편안하고 평범하게 한다. 다음 단계: 보호자가 잠깐 사라져도 씹기·냄새 맡기·눕기를 이어간다. 중단·후퇴: 서성임, 문 응시, 헐떡임, 지속 짖음, 음식 중단이 나오면 이미 기준을 넘었다. 시간을 줄이고 심하면 수의행동 전문가와 상의한다.

원문: 강아지 분리 관련 전향적 연구

11 배변 훈련 · errorless management 실수를 벌주는 대신 배변할 장소에서 성공할 확률을 높여 장소·표면 선호를 만든다.

• 깨어 있는 동안 직접 감독하거나 가벼운 리드로 곁에 두고, 불가능하면 펜·크레이트를 쓴다.
• 잠에서 깬 직후, 먹고 마신 뒤, 놀이 뒤, 냄새 맡으며 돌 때 바로 정해진 장소로 간다.
• 말없이 기다리고 배변이 끝난 1–2초 안에 표시·간식·칭찬한다.
• 바로 집으로 끌고 들어오지 말고 잠깐 냄새 맡기나 놀이를 주어 배변이 바깥 시간 종료 신호가 되지 않게 한다.
• 실내 실수는 말없이 효소 세정제로 지운다. 현장을 못 봤다면 아무 교육도 하지 않는다. 다음 단계: 같은 장소·표면을 선택하고 배변 전 신호가 관찰되며 실수 간격이 길어진다. 중단·후퇴: 벌, 코 대기, 소리 지르기는 숨겨서 배변하게 만든다. 빈뇨·통증·설사·갑작스러운 퇴행은 진료 대상이다.

원문: Fear Free 배변 훈련

12 입질 강도와 대체 행동 정상적인 입 탐색을 관리하고 사람 피부에 닿는 힘을 줄이며 씹을 대상을 명확히 한다.

• 깨어난 직후 장난감, 씹을 거리, 짧은 놀이를 먼저 제공해 손·옷을 물 기회를 줄인다.
• 가벼운 접촉은 장난감으로 이동시킨다. 강하게 닿으면 몸과 놀이를 5–10초 조용히 멈춘다.
• 다시 시작할 때 네 발 바닥, 장난감 물기, 핸드 타깃 같은 대체 행동을 보상한다.
• 과열되면 배변 후 조용한 펜에서 씹고 자게 한다. 피곤한 강아지는 입질 조절이 더 어렵다.
• 높은 비명 소리에 더 흥분하는 개에게는 yelp를 쓰지 않는다. 다음 단계: 피부 접촉 강도가 줄고 장난감으로 전환하며 놀이 중 스스로 쉬는 순간이 늘어난다. 중단·후퇴: 주둥이 잡기, 뒤집어 누르기, 때리기를 하지 않는다. 몸 굳기·경고 없이 깊게 물기·반복 상처는 전문가 평가가 필요하다.

원문: AKC — Puppy nipping

13 협력 케어 · 몸 만지기 보정으로 버티게 하기 전에 만짐·도구·자세를 작은 단계로 긍정 조건화한다.

• 손이 어깨 쪽으로 움직이면 간식, 손이 닿으면 간식, 1초 머물면 간식으로 나눈다.
• 어깨에서 다리, 발목, 발, 발가락 순으로 내려간다. 각 단계에서 몸을 빼면 놓아 준다.
• 손톱 도구 보여 주기, 소리 들려주기, 발 근처에 대기, 손톱에 닿기, 한 개 자르기를 서로 다른 세션으로 한다.
• 귀·입술·눈 주변·꼬리·목줄 잡기도 같은 방식으로 1초부터 시작한다.
• ‘잡았다’ 같은 예고어 뒤 목줄 터치–간식을 하루 여러 번 연습한다. 다음 단계: 다가오는 손을 피하지 않고 몸이 부드러우며 간식을 먹고, 끝나면 다시 참여한다. 중단·후퇴: 입술 핥기, 고개 돌리기, 흰자, 귀 뒤로 젖힘, 발 빼기가 나오면 직전 단계로 돌아간다. 억지로 한 세트를 끝내지 않는다.

원문: Fear Free 손톱 관리 단계

6. 사회화 실행표: 숫자보다 상태 사회화는 모든 사람·개와 놀게 하는 일이 아니다. 그 자극이 있어도 먹고, 탐색하고, 보호자와 연결되고, 필요하면 떠날 수 있게 만드는 일이다. 한 번의 좋은 관찰은 열 번의 강제 인사보다 낫다. 범주 예시 실행 사람 모자·후드·마스크·우산, 낮은 목소리·높은 목소리, 아이는 통제된 거리에서 사람이 먼저 손을 뻗지 않는다. 보기→간식, 스스로 접근→짧은 인사, 떠나기 선택을 보장한다. 개·동물 건강·접종 상태를 아는 차분한 성견, 운영이 좋은 소규모 퍼피 클래스 개 공원과 무작위 인사는 제외한다. 냄새 맡고 떨어질 수 있는지, 놀이를 2–3초 끊어도 다시 원하는지 확인한다. 표면·높이 잔디, 고무, 나무, 금속판, 모래, 낮은 계단, 흔들리지 않는 낮은 발판 미끄럼을 막고 한 발만 올려도 보상한다. 끌거나 들어서 올려놓지 않는다. 소리·움직임 초인종, 가전, 차량, 카트, 우산, 멀리 있는 공사·천둥 녹음 꺼진 물체→작은 움직임→낮은 소리→거리 감소 순서다. 두 변수는 동시에 올리지 않는다. 장소·이동 차, 병원 로비, 조용한 상점 밖, 엘리베이터, 주차장, 친구 집 접종 전에는 안거나 유모차·깨끗한 매트를 쓴다. 간식 먹기와 탐색이 가능한 짧은 방문으로 끝낸다. 신체·장비 목줄, 하네스, 발·귀·입·꼬리, 수건, 브러시, 발톱 도구 보기→접근→접촉→지속시간 순서로 쪼갠다. 장비를 착용한 뒤 바로 놀이·식사를 연결한다. 혼자·휴식 펜, 크레이트, 다른 방, 낮잠, 보호자 외출 신호 지쳐 쓰러질 때까지 활동시키지 않는다. 깨어 있는 짧은 혼자 시간과 충분한 방해 없는 휴식을 모두 가르친다. 좋은 세션 몸이 부드럽다. 간식을 먹는다. 냄새를 맡는다. 자극을 본 뒤 다시 보호자를 본다. 떠났다가 스스로 다시 접근한다.

너무 어려운 세션 얼어붙는다. 숨는다. 도망친다. 헐떡인다. 간식을 거부한다. 꼬리를 말고 몸을 낮춘다. 짖거나 돌진만 반복한다.

기록은 거리 / 강도 / 먹었는지 / 회복 시간 / 다음 난이도 로 남긴다. 같은 자극에서 두 번 연속 편안하면 한 변수만 조금 올리고, 실패하면 즉시 쉬운 거리로 돌아간다.

7. 8–12주 하루 운영 예시 시각표를 고정하기보다 잠에서 깸 → 배변 → 먹기·1분 학습 → 배변 → 짧은 탐색·놀이 → 배변 → 휴식 루프를 반복한다. 어린 강아지는 긴 수업보다 생활 안의 수십 번의 작은 성공으로 배운다. 기상 직후 안아서 또는 바로 화장실로 이동. 성공 1–2초 안에 보상하고 3–5분 냄새 맡기.

첫 식사 사료 일부로 이름–마커, 핸드 타깃, 열린 크레이트 식사. 총 1–3분 이내.

짧은 활동 장난감 놀이, 안전한 표면 하나, 사람 또는 소리 하나를 낮은 난이도로 경험.

휴식 전 다시 배변. 펜·크레이트에 안전한 씹을 거리. 사람이 1–5초 멀어지는 혼자 연습.

깨어날 때마다 같은 루프를 반복하되 훈련 과제는 하나씩 바꾼다. 실패가 늘면 수면을 먼저 준다.

저녁 흥분하는 새 경험보다 조용한 몸 만지기, 목줄 ‘잡았다’ 게임, 매트에서 씹고 쉬기.

취침 마지막 배변 뒤 보호자 가까운 안전한 수면 공간. 밤 울음은 먼저 배변·건강 필요를 확인한다.

운동량의 ‘월령 × 5분’ 규칙에는 과학적 근거가 없다. 짧고 자율적인 놀이·냄새 탐색·산책을 여러 번 제공하고, 뒤처짐·앉음·과도한 입질·집중 상실이 나오면 끝낸다. 반복 달리기, 사람 속도에 맞춘 장거리 운동, 높은 점프, 미끄러운 바닥은 피한다.

8. 서비스독·가이드독 퍼피레이징의 실제 과정 서비스독 퍼피 커리큘럼은 어린 개에게 화려한 임무를 서두르지 않는다. 집안 예절 → default behavior → 환경 일반화 → 지속시간 → 전문 task 순서로 쌓는다. Guide Dogs for the Blind는 2–5개월, 6–10개월, 11개월 이상으로 FUNdamentals를 나누고, Canine Companions는 16–18개월 퍼피레이징 뒤 5–9개월 전문훈련을 붙인다. 집에서 안전하고 사람과 학습할 수 있는 퍼피 8–16주 실제 과제 — 화장실 신호, 열린 크레이트와 짧은 문 닫힘, 이름을 들으면 사람 보기, 마커, 핸드 타깃, 자발적 앉기, come, leave it, 느슨한 줄 3–5걸음, 발·귀·입 만지기, 차 타고 내리기, 매트에서 씹고 쉬기. 통과 기준 — 새 장소에서도 먹을 수 있고 1–3분 안에 눕거나 탐색한다. 모든 사람·개에게 인사하지 않아도 보호자와 다시 연결된다.

장비와 기본 행동을 편안하게 수행하는 퍼피 4–5개월 실제 과제 — sit·down 30초, prompt한 이름 반응, 짧은 heel 위치, 장비 입고 벗기, 3분 이내 settle, 줄 매고 개 지나가기, 여러 표면에서 배변, 차량에 침착하게 승하차. 통과 기준 — Guide Dogs NSW/ACT의 5개월 coat assessment 수준으로, 완벽한 복종보다 월령에 맞는 반응과 보호자가 필요를 알아차리는지를 함께 본다.

행동을 장소와 방해 자극에 일반화 6–10개월 실제 과제 — 문·연석·차 문 자동 대기, 바닥 음식 무시, 사람·개와 평행 통과, 의자·테이블 아래 정착, 엘리베이터·자동문·카트·교통·화장실 등 실제 환경, 다른 보호자와 짧은 체류. 통과 기준 — 단서를 반복하지 않고 회복한다. 흥분 뒤 1–3분 안에 다시 느슨한 줄·매트·check-in으로 돌아온다.

지속시간·체력·중립성을 성견 수준으로 11–18개월 실제 과제 — 긴 이동 중 휴식, 붐비는 환경에서 handler 집중, 떨어진 줄 리콜, 장시간 settle, kennel·boarding 전환, 회수의 기초인 take–hold–carry–give를 여러 재질로 일반화. 통과 기준 — 새 장소에서도 냄새 맡기·배변·휴식이 가능하고, 개·사람·음식을 지나치며, 회수한 물건을 씹지 않고 손에 전달한다.

장애와 파트너에 맞춘 실제 task 전문훈련 5–9개월 실제 과제 — 물건 회수·운반·전달, 문·서랍 열고 닫기, 조명 스위치, 소리 출처 알림, 사람 찾기, 이동 보조 등 좁게 정의된 행동을 task chain으로 만든다. 통과 기준 — Canine Companions처럼 퍼피레이징 후 전문훈련과 건강·기질 심사, 실제 사용자와 팀 훈련을 거친다. 반려견이 흉내 낸 행동이나 조끼는 서비스독 자격이 아니다.

반려견도 가져올 수 있는 6개 foundation 자동 check-in 조용한 장소에서 강아지가 자발적으로 얼굴을 돌리면 표시·보상한다. 사람 정지, 방향 전환, 낯선 자극 보기 뒤 check-in으로 확장한다. 다음 단계: 이름을 반복하지 않아도 환경을 본 뒤 스스로 사람에게 돌아온다.

문·연석·차 문 대기 손잡이 잡기→문 2cm 열기→반쯤 열기→완전히 열기를 나눈다. 앞으로 나가면 문만 닫고, 기다리면 release로 통과한다. 다음 단계: 장소 단서만 보고 멈추며 release 전 몸이 앞으로 쏠리지 않는다.

의자 아래 settle 집 매트에서 네 발→눕기→씹기→30초를 만든 뒤 조용한 야외 벤치, 카페 바깥, 허가된 실내 순으로 옮긴다. 다음 단계: 사람이 앉으면 좁은 공간에 몸을 정리하고 주변을 계속 스캔하지 않는다.

바닥 음식 무시 닫힌 손→열린 손→발로 덮은 바닥 음식→리드로 닿지 않는 음식→움직이며 통과 순서. 음식에서 떨어지는 선택을 사람에게서 보상한다. 다음 단계: ‘leave it’을 반복하지 않아도 바닥 음식을 보고 보호자에게 방향을 바꾼다.

중립 통과 사람·개를 편안하게 볼 수 있는 거리에서 평행 이동한다. check-in을 보상하고, 정면 인사 없이 넓게 지나간 뒤 거리를 조금씩 줄인다. 다음 단계: 줄이 느슨하고 응시·돌진·숨기가 없으며 통과 뒤 바로 정상 행동으로 돌아온다.

회수 foundation 물건 보기→코 대기→입 대기→1초 잡기→2–3초 hold→한 걸음 carry→손바닥에 give를 따로 만든 뒤 연결한다. 다음 단계: 서로 다른 안전한 물건을 씹거나 떨어뜨리지 않고 짧게 들고 손에 전달한다.

주 1회 서비스독식 환경 수업

• 1. 장소 밖 3분: 배변, 냄새 맡기, 먹을 수 있는 상태인지 확인한다.
• 2. 입구 2분: 자동문·카트·사람을 먼 거리에서 보고 check-in 5회를 보상한다.
• 3. 이동 3분: 느슨한 줄로 짧은 통로를 걷고 바닥 음식 모형을 넓게 지나간다.
• 4. 정착 3분: 구석의 개인 매트에서 씹거나 눕게 한다. 주변 사람이 인사하지 않게 한다.
• 5. 한 과제 2분: 엘리베이터, 의자 아래, 차 승하차 중 하나만 연습한다.
• 6. 회복 후 종료: 밖으로 나와 냄새 맡고 물을 마신다. 다음날 과흥분·설사·회피가 있으면 다음 세션을 줄인다.

법적·윤리적 경계: 기관 소속 퍼피도 지역에 따라 자동 공공출입권이 없다. 조끼는 권리를 만들지 않는다. 시설 허가와 현지 법을 따르고, 반려견을 서비스독으로 오인시키지 않는다. 의료 알림·이동 보조처럼 실패 비용이 큰 task는 개별 장애와 안전 기준을 아는 전문기관에서 설계한다. 성견 단계의 public access와 task chain은 고급 훈련 가이드 에 이어진다. 원문: Guide Dogs for the Blind Puppy Raising Guidebook · Guide Dogs NSW/ACT manual · Canine Companions training path

9. Genius Dog Challenge: 프로젝트·실험·가정 검증 전체 가이드 정확한 정체: Genius Dog Challenge는 ‘천재견을 만드는’ 교육 상품이나 자격시험이 아니다. 헝가리 Eötvös Loránd University(ELTE) 동물행동학 연구팀이 수십·수백 개의 장난감 이름을 자연스럽게 배우는 희귀한 Gifted Word Learner(GWL) 를 세계에서 찾아, 온라인 시민과학 방식으로 검증하고 언어 관련 인지를 연구하는 장기 프로젝트다. 여기서 ‘word’는 말로 들은 사물 라벨과 특정 물건의 연결 을 좁게 뜻한다.

왜 이 프로젝트를 시작했나: 일화를 검증 가능한 집단으로 출발점은 “개에게 인간 같은 언어를 가르치자”가 아니었다. Rico·Chaser 같은 놀라운 사례가 알려졌지만 표본이 거의 늘 1–2마리여서, 이 능력이 일반적인 훈련 결과인지 희귀한 개체 능력인지 판단할 수 없었다. 연구팀의 장기 목표는 전 세계에 흩어진 후보를 같은 맹검 절차로 확인해 예외적 인지 능력이 어디서 생기고 어떻게 작동하는지 연구할 수 있는 집단 을 만드는 것이었다. 희귀해서 한 연구실 주변 모집으로는 부족했기 때문에 시민과학·온라인 생중계가 연구 설계 자체가 됐다. 출발점 — 흩어진 단일 사례 Rico·Betsy·Chaser처럼 수십~1,000개가 넘는 사물 이름을 안다고 검증된 개는 있었지만, 대부분의 논문 표본은 1–2마리였다. 이것이 개에게 흔한 능력인지, 극소수에게만 나타나는 예외인지조차 구분하기 어려웠다.

2018–2020 — 전 세계 희귀견 찾기 ELTE 연구팀은 SNS·강연·언론과 12개 언어의 시민과학 모집으로 후보를 찾기 시작했다. 보호자 영상만 믿지 않고, 연구원이 실시간으로 감독하는 맹검 Vocabulary Assessment Test로 실제 이름 지식을 확인했다.

2020 공개 챌린지 — 실험이자 모집 캠페인 이미 검증된 6마리가 일주일에 새 이름 6개와 12개를 배우는 과정을 생중계했다. 목적은 학습 속도·기억을 측정하고, 세계 어딘가의 추가 GWL 보호자가 연구팀을 발견하게 하는 것이었다.

2021–현재 — 사례를 연구 집단으로 3개월 집중훈련, 네 번 노출, 장기 기억, 범주 확장, 엿듣기 학습을 단계적으로 비교했다. 2023년에는 41마리의 공통 특성을 보고해 ‘특이한 몇 일화’를 반복 가능한 희귀 집단 연구로 바꿨다.

공식 영상 초록 · 4:28 · 2021-07-07 영상이 묻는 것: 어린 시기부터 같은 집중훈련을 하면 일반견도 GWL이 되는가? 실제 절차 장난감 회수 동기가 있는 퍼피 15마리와 성견 19마리가 3개월 동안 주 1회 트레이너 지도를 받고 매일 집에서 두 장난감 이름을 놀이로 배웠다. 성공하면 칭찬·놀이·음식을 주고 두 이름을 구별한 개만 새 물건을 추가했다. 동시에 기존 GWL 6마리도 같은 구조로 훈련했다. 논문 결과 퍼피와 성견 일반군의 차이는 없었고 대부분 두 이름도 안정적으로 배우지 못했다. 기존 GWL 6마리는 3개월 동안 각각 누적 10–37개를 배웠다. 처음 어휘가 없던 예외 Oliva만 첫 달 10개, 둘째 달 11개를 더해 누적 21개를 통과했다. 영상보다 더 알아야 할 한계 영상 자막은 Oliva가 19개를 배웠다고 말하지만 원논문 본문·도표는 10+11=21개이며, 아래 수치는 논문 값을 따른다. 결과는 그 조건만으로 희귀 능력을 충분히 설명하지 못한다는 뜻이다.

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공식 영상 6 /6 How fast can dogs learn words?

공식 영상 초록 · 3:02 · 2021-01-26 영상이 묻는 것: 새 이름을 네 번만 들어도 실제 이름–물건 연결을 만들 수 있는가? 실제 절차 Whisky와 Vicky Nina에게 먼저 새 물건 1개와 아는 물건들을 섞어 배제 추론을 시킨 뒤, 새 물건 두 개만 놓아 이름이 남았는지 확인했다. 별도 조건에서는 보호자가 각 새 장난감으로 놀며 이름을 네 번 말한 뒤 두 새 물건 중 요청한 하나를 고르게 했다. 일반 가정견 20마리도 같은 사회적 놀이 절차를 받았다. 논문 결과 배제로 새것을 고른 뒤에는 두 새 물건의 이름을 구별하지 못했다. 반면 네 번의 놀이 노출 뒤 Whisky는 17/24, Vicky Nina는 15/20으로 즉시 우연 수준을 넘었고 일반견 20마리에서는 집단 학습 증거가 없었다. 영상보다 더 알아야 할 한계 두 GWL의 기억은 2분 뒤에는 보였지만 10분·1시간 뒤 약해졌다. 네 번 노출은 장기 어휘 완성법이 아니며 ‘새것을 골랐다’는 배제 성공을 이름 학습과 혼동하면 안 된다.

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공식 목록 7번째 · 영상 초록 없음 영상 없이 함께 실린 7번째 연구 — Whisky의 자발적 범주화

실제 절차 4세 암컷 보더콜리 Whisky는 자연스러운 놀이로 59개 고유 물건명을 배웠고 맹검 기초선에서 54/59를 맞혔다. 기존 물건 중 공 10개, 로프 4개, 링 7개, 프리스비 4개는 각각 ‘작은 프리스비’처럼 개별 이름 안에 범주어가 들어 있었다. 연구진은 완전히 새로운 공·로프·링·프리스비 한 개씩을 준비해, 이름을 말하지 않고 물건당 1분씩 평소 방식으로 놀게 하거나 수동적으로 탐색만 하게 한 뒤 ‘공을 가져와’처럼 범주어로 선택시켰다. 실제 결과 탐색만 한 조건은 44회 중 17회(38.64%), 놀이 조건은 44회 중 24회(54.55%) 정답으로 모두 25% 우연 수준보다 높았고 놀이 조건이 더 정확했다. 첫 시행만 보면 탐색 7/16은 유의하지 않았지만 놀이 9/16은 우연 수준을 넘었다. 색 범주는 스트레스 신호로 15회 중 13회에서 중단됐고 3/13으로 증거가 없었다. 의미와 한계 Whisky는 외형과 함께 ‘굴리고 던지는 공, 당기는 로프’ 같은 사용 가능성까지 범주 단서로 썼을 가능성이 있다. 그러나 한 마리 연구이고 링 범주는 불안정했으며, 놀이가 기능 정보뿐 아니라 관심·촉각·사람의 사회적 단서를 함께 늘렸으므로 어느 요소가 원인인지 분리할 수 없다.

영상 초록을 그대로 사실표로 쓰지 않은 이유

• 영상은 실험 장면과 핵심 질문을 이해하기 좋지만 표본 탈락, 개별 유의성, 정확한 시행 수를 줄여 말한다.
• Oliva 어휘는 영상의 19개와 원논문의 누적 21개가 충돌해 원논문 21개를 사용했다.
• 6·12개 영상의 ‘거의 모두 기억’은 논문의 1개월 5/6, 2개월 4/6 개별 통과로 바꿔 적었다.
• ‘정식 훈련 없이 놀이로 학습’은 훈련량이 적다는 뜻이 아니다. 형식이 사회적 놀이였다는 뜻이다.
• 공식 페이지의 Rapid learning 논문은 본문에 11:14070으로 잘못 표기돼 있지만 DOI가 가리키는 정확한 논문은 Scientific Reports 11:2222다. 14070은 3개월 예외적 수행 논문의 article number다.

연구팀의 2차 Vocabulary Assessment Test(VAT) 지원 뒤에는 연구원이 온라인으로 직접 감독한다. 장난감 방과 보호자 방에 각각 카메라를 두어 연구원이 사람·개·물건을 동시에 보고, 보호자는 사전에 정한 무작위 순서대로 이름을 요청한다. 각 물건은 기본적으로 한 번 시험하며, 선택지 수가 너무 줄어 우연 확률이 올라가지 않도록 가져온 물건을 일정 간격으로 되돌린다. 20개 이름을 안다고 한 개라면 선택지는 항상 최소 16개가 남도록 운영하고, 이 최소치로 가장 보수적인 우연 확률을 계산한다. 개별 이항검정에서 우연 수준을 유의하게 넘은 경우만 연구 후보로 확인한다. 2018–2023년 이 방식으로 검증된 개는 41마리였고, 시험에서 확인된 어휘는 5–86개, 평균 정답률은 75%였다.

공개 챌린지 6마리: 견종·국가·공개 계정 2020년 방송에 나온 6마리는 모두 보더콜리였다. 아래 어휘 수는 2021년 3개월 연구의 시험 전 기초선과 새로 학습한 수 다. 인스타그램은 당시 공식 프로젝트 프로필이 직접 연결한 계정만 실었고, 현재 비공개·휴면·주소 변경 가능성이 있다. 공식 프로젝트 @geniusdogchallenge Whisky @whiskybc Max @max_border_collie27 Gaia @aosolhosdegaia Nalani @bordercollie_nalani Rico @rico.bordercollie Squall — 공식 연결 개인 계정 없음 Whisky 보더콜리 노르웨이 2021 논문 기초선 59개 · 3개월 동안 새 이름 16개 추가 공식 프로젝트 프로필 · Instagram @whiskybc

Max 보더콜리 헝가리 부다페스트 생후 7개월에 이미 15개 · 2021 논문 기초선 15개 · 3개월 동안 21개 추가 공식 프로젝트 프로필 · Instagram @max_border_collie27

Gaia 보더콜리 브라질 상파울루 2021 논문 기초선 28개 · 3개월 동안 새 이름 37개 추가 공식 프로젝트 프로필 · Instagram @aosolhosdegaia

Nalani 보더콜리 네덜란드 2021 논문 기초선 37개 · 3개월 동안 새 이름 16개 추가 공식 프로젝트 프로필 · Instagram @bordercollie_nalani

Rico 보더콜리 스페인 2021 논문 기초선 16개 · 3개월 동안 새 이름 10개 추가 공식 프로젝트 프로필 · Instagram @rico.bordercollie

Squall 보더콜리 미국 플로리다 2021 논문 기초선 20개 · 3개월 동안 새 이름 19개 추가 공식 프로젝트 프로필 · 공식 개별 인스타 링크 미확인

41마리로 넓히면 모두 보더콜리가 아니다. 2023년 VAT를 통과한 41마리는 보더콜리 23마리(56.1%), 보더콜리 믹스 4마리, 래브라도 3마리, 포메라니안 2마리였고, 펨브로크 웰시코기·미니어처 오스트레일리안 셰퍼드·블루힐러×오스트레일리안 셰퍼드·저먼 셰퍼드· 토이푸들·골든리트리버×미니어처 푸들·시추·페키니즈·믹스가 각 1마리였다. 이 구성은 전체 개를 무작위 조사한 품종 유병률과 다르며, 전 세계에서 자발적으로 지원해 검증된 사례를 반영한다. 새로 확인된 GWL은 공식 Genius Dog Challenge Instagram 에서도 소개된다. 실제 GWL 보호자와 연구팀은 이름을 어떻게 가르쳤나 검증된 41마리 보호자의 74%는 평소 놀이 중 개가 이미 몇 개를 구별한다는 것을 먼저 발견했다. 모든 보호자가 공통으로 말한 방법은 이름을 소리 내며 그 물건으로 함께 노는 것 이었다. 연구팀은 이 보고를 아래처럼 표준화해 3개월 동안 일반견과 기존 GWL에게 똑같이 적용했다.

1. 이름과 물건을 하나만 고른다 처음에는 새 장난감 하나만 꺼낸다. 기존 이름과 첫소리·리듬이 겹치지 않는 짧은 이름을 붙이고, 모양·재질도 기존 장난감과 확실히 다른 것을 고른다. 공개 챌린지도 기존 이름과 비슷하게 들리는 이름은 배제했다.

2. 보여 주면서 자연스러운 문장으로 이름을 말한다 장난감을 눈앞에 보여 주며 ‘이건 루피야’, ‘루피 갖고 싶어?’처럼 이름을 말한다. 이름만 기계적으로 연속 발음하기보다 사람의 시선·목소리·공동 놀이가 모두 그 물건을 가리키게 한다.

3. 물고·당기고·쫓고·가져오게 한다 보호자 보고와 3개월 연구 모두 터그, 던지기, 회수, 입으로 탐색하는 놀이 속에서 이름을 반복했다. 물건을 보여 주는 데 그치지 않고 그 물건 자체를 가지고 노는 경험과 소리를 묶었다.

4. 짧은 세션을 하루에 나눈다 3개월 실험은 약 5–10분 놀이를 하루 여러 번 했다. 41마리 조사에서는 80%가 이름 있는 장난감으로 매일 놀았고, 88%의 평소 놀이 세션이 1–30분이었다. 이 수치는 성공견의 생활 묘사이지 일반견에게 필요한 최소 훈련량은 아니다.

5. 맞으면 바로 그 물건으로 논다 정확히 가져오면 즉시 칭찬하고 짧게 터그·던지기를 이어 간다. 일부 가정은 음식도 함께 썼다. 틀렸을 때 ‘아니야’를 반복했다는 보호자 보고도 있지만 그 교정이 학습을 만들었다는 증거는 없으므로, 가정에서는 벌하지 말고 조용히 회수해 한 물건 놀이로 돌아간다.

6. 첫 이름이 안정된 뒤 두 번째를 따로 배운다 연구 프로토콜은 새 물건을 한 번에 하나씩 점진적으로 추가했다. A와 B를 각각 단독으로 충분히 논 뒤 두 물건을 좌우 무작위로 놓고 이름을 요청한다. 새 이름 하나와 이름을 아는 물건만 놓으면 새것 선호·배제로 맞힐 수 있으므로 학습 확인이 되지 않는다.

7. 보호자의 눈·손 단서를 없애 시험한다 보조자가 물건 위치를 무작위로 바꾸고 보호자는 물건이 보이지 않는 다른 방에서 이름만 한 번 말한다. 최초 선택만 기록한다. 두 이름 시험은 각 이름 6회씩, 위치와 요청 순서를 반무작위화하고 맞힌 뒤에만 놀이를 제공한다.

8. 새 이름과 오래된 이름을 함께 보존한다 두 이름을 구별하면 선택지를 3개, 5개로 천천히 늘리고 오래된 이름을 섞는다. 같은 날 정답만 보지 말고 2주·1개월 뒤 다시 맹검한다. 장난감 선호, 냄새, 위치가 바뀌어도 이름으로 찾을 때 비로소 사물 라벨 학습 증거가 강해진다.

논문에 쓴 용량 한 번에 새 장난감 하나, 약 5–10분 놀이를 하루 여러 번, 3개월 진행했다. 보여 주며 이름을 말하고 터그·던지기·회수를 반복했으며 성공 뒤에는 놀이·칭찬 또는 음식을 제공했다. 두 이름을 구별한 개에게만 다음 이름을 하나씩 추가했다.

이 방법으로 누구나 GWL이 됐나 아니다. 장난감 회수 동기가 검증된 일반견 34마리 중 여러 이름을 배운 개는 1마리뿐이었고, 기존 GWL 6마리는 모두 배웠다. 따라서 이 절차는 능력을 발견하고 연습하는 방법이지 GWL을 만들어 내는 보장된 커리큘럼이 아니다.

근거: 3개월 훈련·기초선 원 논문 · 41마리 보호자 학습방법 조사 · 6·12개 공개 챌린지 학습 절차 가장 근거가 좋은 학습 루프: 놀이 → 맹검 → 한 개씩 확장 현재 연구는 여러 훈련법을 무작위로 비교해 ‘최고의 방법’을 선정한 시험이 아니다. 다만 자연발생 GWL 보호자 41명의 공통점과 3개월 표준화 연구가 겹치는 절차는 분명하다. 방법은 한 물건의 이름을 사회적 놀이 안에서 선명하게 제시하고, 가르침과 시험을 분리하며, 검증된 뒤에만 새 이름을 하나 추가하는 것 이다.

1. 먼저 학습하기 쉬운 조건을 만든다 이름 없이도 회수·교환 놀이가 되는지 먼저 확인한다. 개가 비슷하게 좋아하면서 모양·재질이 다른 장난감 두 개와, 기존 이름과 첫소리·리듬이 겹치지 않는 이름을 고른다. 싫어하는 물건, Butterfly–Butterball처럼 비슷한 이름, 같은 날 한꺼번에 받은 물건은 실제 GWL도 더 자주 혼동했다.

2. 한 번에는 한 물건으로 짧게 논다 ‘이건 루피야’라고 보여 준 뒤 루피로 당기기·던지기·회수를 한다. 3–5분부터 시작하고 여전히 더 놀고 싶을 때 끝낸다. 논문 절차는 약 5–10분 세션을 하루 여러 번 사용했다. 정답이면 바로 그 물건으로 놀고, 오답이면 벌·연속 반복 대신 조용히 난도를 낮춰 단독 물건 놀이로 돌아간다.

3. 시험을 통과해야 다음 하나를 더한다 가르치는 사람은 배치를 보지 않고 이름을 한 번만 말하며 최초 선택을 기록한다. 두 이름을 좌우 무작위 12회에서 구별한 뒤 선택지를 3개·5개로 늘리고 새 이름은 하나만 추가한다. 오래된 이름을 섞고 2주·1개월 뒤 재시험한다. 날짜·세션 길이·첫 선택·선택지 수를 기록해야 실제 학습속도와 보존을 비교할 수 있다.

“새 장난감 두 개를 각각 학습”시키는 정확한 방법 예를 들어 로프 A의 이름은 루피 , 공 B의 이름은 모카 로 정한다. ‘각각’은 두 물건을 처음부터 나란히 놓는다는 뜻이 아니다. 루피를 배우는 동안 모카는 보이지 않는 곳에 치우고, 모카를 배우는 동안 루피를 치운다. 먼저 각 소리–물건 연결을 따로 만든 뒤 마지막 날에만 둘을 함께 놓아 구별하는지 시험한다. A ‘루피’ 한 세션

• 1. 모카와 다른 장난감은 치우고 루피만 꺼낸다.
• 2. 약 1분 동안 보여 주며 “이건 루피야”, “루피 갖고 싶어?”처럼 자연스러운 문장 안에서 이름을 여러 차례 말한다.
• 3. 3분 정도 루피로 당기기·던지기·회수를 한다. 연구형 검증은 이 놀이 구간에서 이름을 더 말하지 않아 이름 노출량을 통제했다.
• 4. 집에서 단순 교육이 목적이면 놀이 중 의미 있는 순간에 “루피 잡아”, “루피 가져와”처럼 이름을 몇 차례 더 써도 된다.
• 5. 개가 여전히 놀고 싶을 때 끝내고 루피를 치운다. 이 단계의 회수 성공은 선택지가 하나뿐이므로 정답으로 기록하지 않는다.

B ‘모카’ 한 세션

• 1. 루피가 보이지 않는 별도 시간 또는 다음 날에 모카만 꺼낸다.
• 2. “이건 모카야”, “모카 갖고 싶어?”라고 말하며 같은 1분 이름 제시를 한다.
• 3. 모카로만 3분 정도 놀고, 흥미가 남았을 때 치운다.
• 4. 루피와 모카를 같은 세션에 번갈아 보여 주며 정답을 유도하지 않는다.
• 5. 두 물건의 선호가 크게 다르면 이름보다 선호로 고를 수 있으므로 장난감을 다시 고른다.

논문의 노출 구조를 본뜬 12일 일정 날짜 꺼내는 물건 하는 일 1·4·7·10일 루피만 하루 두 세션. 세션마다 이름 제시 1분 → 이름 없는 놀이 3분 → 자유 탐색 또는 휴식. 모카는 완전히 치운다. 2·5·8·11일 모카만 루피와 같은 절차를 모카에 적용한다. 루피는 완전히 치운다. 3·6·9일 둘 다 치움 이름을 말하거나 해당 장난감으로 놀지 않는 휴식일. 오래된 일반 장난감 놀이는 가능하다. 12일 루피 + 모카 처음으로 함께 놓고 가정 1차 맹검시험한다. 이 날 새로 가르치지 않는다. 연구형 강검증에서는 이름을 아는 기존 물건도 함께 섞는다. 12일째 맹검시험

• 1. 보조자가 루피와 모카의 좌우 위치를 정하고, 요청하는 보호자는 배치를 보지 않는다.
• 2. 보호자는 다른 방에서 “루피 가져와” 또는 “모카 가져와”를 한 번만 말한다.
• 3. 각 이름을 6번씩 총 12회 요청하되 같은 이름을 세 번 연속 부르지 않고 순서와 위치를 바꾼다.
• 4. 입에 처음 문 물건만 기록한다. 오답 뒤 다시 시켜 맞힌 것은 정답에 넣지 않는다.
• 5. 매 시행 두 물건을 모두 다시 놓는다. 한 물건만 남겨 새것·남은 것으로 맞히게 하지 않는다.
• 6. 10/12 이상이면 두 이름 구별 증거다. 다음에는 루피·모카와 이름을 아는 기존 물건 3–9개를 섞어 같은 맹검을 반복한다. 이 12일 일정은 2026년 연구의 노출·시험 구조를 가정용으로 풀어 쓴 것이다. 개가 이탈하거나 장난감을 피하면 세션을 끝낸다. 두 이름을 못 구별해도 전체 지능이나 훈련성과는 무관하다.

효율을 떨어뜨리는 대표 오류: 사물 이름과 ‘가져와’를 동시에 처음 가르치기, 새 이름 하나와 처음 보는 물건 하나만 놓아 배제로 맞히게 하기, 보호자가 정답을 쳐다보기, 같은 위치에서만 시험하기, 오답 뒤 이름을 여러 번 반복해 그 시행을 정답 처리하기, 당일 정답을 장기 어휘로 세기다. 학습량보다 정보가 모호하지 않은지가 먼저다. GWL인지 아닌지 구분하는 4단계 GWL 확인은 한 가지 행동이나 단어 개수만으로 끝나지 않는다. 사물 라벨을 아는가 → 새 라벨을 반복해서 빠르게 늘리는가 → 단서 없는 다물체 시험과 지연시험에서도 남는가 를 순서대로 본다. 가정에서는 후보 패턴까지만 확인할 수 있고, 공식 연구 후보 확인은 연구팀의 실시간 VAT가 필요하다.

1. 관찰 신호 — 아직 판정 아님 무엇을 확인하나 평소 놀이에서 따로 가르치지 않은 장난감 이름을 알아듣거나, 새 이름을 몇 번 들은 뒤 다른 방에서 그 물건을 가져온다. 새 장난감을 사람에게 가져와 놀이를 시작하려는 경향, 높은 놀이성, 이름을 들을 때 머리를 기울이는 행동도 연구에서 집단 차이가 보고됐다. 여기서 내리면 안 되는 결론 놀이성·머리 기울임·사람에게 물건 가져오기는 상관 신호일 뿐 선별검사가 아니다. 이런 행동이 없어도 GWL일 수 있고, 있어도 일반견일 수 있다.

2. 두 이름 맹검 — 사물 라벨 학습 확인 무엇을 확인하나 서로 다른 새 장난감 A·B를 각각 배운 뒤 보조자가 좌우를 무작위화한다. 보호자는 위치를 보지 않고 각 이름을 6회씩 반무작위로 요청하며 최초 선택만 기록한다. 12회 중 10회 이상이면 50% 우연을 가정한 단측 이항검정에서 p=.019로 그 두 이름을 구별했다는 증거가 된다. 여기서 내리면 안 되는 결론 9/12는 p=.073으로 통상 기준을 넘지 못한다. 10/12를 해도 ‘두 이름을 배웠다’는 뜻이지 GWL 판정이 아니다. 같은 위치·냄새·선호·보호자 시선으로 맞힌 결과도 제외해야 한다.

3. 반복 가능한 빠른 확장 — GWL 후보 패턴 무엇을 확인하나 새 이름 한 쌍에 그치지 않고 서로 다른 새 물건을 하나씩 추가할 때 며칠 안에 여러 이름이 누적되고, 오래된 이름과 섞인 5–10개 이상의 선택지에서도 정확도가 유지되며, 2주 뒤 노출 없이 다시 맞히는지 본다. 이미 검증된 GWL은 일주일에 6개·12개를 높은 정확도로 배웠다. 여기서 내리면 안 되는 결론 6·12개 속도는 기존 대어휘 GWL의 결과라 일반견의 합격선이 아니다. 반대로 수개월에 걸쳐 두세 이름을 배운 개도 실제 사물 라벨을 아는 것이지만 연구가 말하는 예외적 빠른 다어휘 학습과는 다르다.

4. 연구팀 VAT — 공식 연구 후보 확인 무엇을 확인하나 ELTE는 연구원이 실시간 감독하고 보호자가 물건을 볼 수 없는 두 공간에서, 무작위 요청과 충분한 선택지로 Vocabulary Assessment Test를 실시한다. 각 개의 시행 수와 최소 선택지 수에 맞춘 보수적 우연 확률로 개별 이항검정을 해 유의하게 넘은 경우만 후보로 확인한다. 여기서 내리면 안 되는 결론 GWL은 수의학적 진단명이나 공인 자격이 아니며 세계 공통 숫자 기준도 없다. 2021년 연구의 기존 학습견은 15개 이상, 2023년 VAT 검증 표본은 5–86개였고, 현재 공개 지원 문턱은 10개 초과다. 연구·모집 시점에 따라 운영 기준이 달랐다.

Bailey 요크셔테리어 확인된 범위: 보호자 보고 117개 · 시험한 72개 이름에서 97회 중 92회 정답 실제 훈련 잔디 알레르기로 야외놀이가 제한돼 12년간 실내 이름 장난감 놀이를 천천히 누적했다. 새 장난감은 이름을 여러 번 말하며 만져 보게 한 뒤 오래된 장난감 더미에 던져 몇 차례 회수시켰다. 실험의 두 새 물건은 12일간 총 84분, 물건마다 66회 회수한 뒤 처음 시험했다. 결과와 의미 배제 과제에서는 이름을 배운 듯 보여도 두 새 물건만 놓은 직접 매핑 시험에는 실패할 수 있었다. 처음 듣는 서로 다른 억양의 두 사람 목소리에서도 16회 중 13회 맞혔다. 많은 어휘는 보더콜리 전유물이 아니며 느린 누적과 직접 검증이 모두 중요하다.

원 논문

Whisky · Vicky Nina 보더콜리 · 요크셔테리어 확인된 범위: 기초선 Whisky 59개 중 54개 · Vicky Nina 42개 중 27개 확인 실제 훈련 두 가정 모두 정규 훈련 세션보다 일상 놀이에서 이름을 자연스럽게 말했다. 연구에서는 새 장난감마다 이름을 네 번만 말하며 놀고 곧바로 두 새 물건 중 하나를 고르게 했다. 결과와 의미 Whisky 17/24, Vicky Nina 15/20으로 즉시 학습 증거가 있었지만 10분·1시간 뒤 기억은 약해졌다. 같은 절차를 받은 일반 가정견 20마리에서는 집단 학습 증거가 없었다.

원 논문

주의: Betsy의 어휘는 대중매체에서 340개 이상으로도 소개됐지만 동료평가 논문에는 약 300개로 적혀 있다. “안다고 알려진 수”보다 시험 설계와 정답 수를 우선했다. 논문 절차를 가정에서 재현하는 12일형 프로토콜 아래는 2026년 Science 연구의 노출·시험 구조를 보호자가 재현할 수 있게 옮긴 것이다. GWL 여부를 확정하는 공식 진단은 아니며, 새 이름 두 개를 구별했는지 눈치·위치·새것 선호를 최대한 제거해 보는 인지 놀이 프로토콜이다.

1. 두 새 물건 준비 서로 모양·재질이 확실히 다르고 개가 비슷하게 좋아하는 새 장난감 A와 B를 고른다. 이미 아는 이름과 첫소리·리듬이 겹치지 않는 짧은 이름을 붙인다. 두 물건을 동시에 새 이름 하나와 대조하면 배제로 맞힐 수 있으므로 반드시 두 이름을 모두 새로 만든다.

2. 이름 붙이기 1분 2026 연구처럼 ‘이건 루피야’, ‘루피 갖고 싶어?’처럼 짧은 문장 안에서 이름을 강조한다. 한 번에 한 장난감만 사용하고, 보호자의 시선과 관심이 그 물건을 향하도록 한다. 억지로 앉혀 반복 발음하는 시간이 아니다.

3. 이름 없는 놀이 3분 바로 이어서 그 장난감으로 터그·던지기·회수 놀이를 하지만 이름은 더 말하지 않는다. 연구는 ‘소리를 많이 반복해서 외웠다’와 ‘짧은 사회적 이름 제시로 연결을 만들었다’를 분리하기 위해 이 구간에서 이름을 금지했다.

4. 혼자 탐색·휴식 최대 20분 동안 장난감을 자유롭게 탐색하게 하되 흥미가 끝나면 즉시 치운다. A와 B는 서로 다른 세션에 번갈아 제시한다. 연구에서는 각 물건을 비연속 4일에 하루 2회씩 노출해 이름을 말한 총시간이 물건당 8분이 되게 했다.

5. 학습 다음 날은 쉬기 A·B 제시일을 번갈아 배치하고 중간에 휴식일을 둔다. 2026 연구의 이해 시험은 12일째 진행됐다. 가정에서는 정확한 논문 일정 흉내보다 한 세션에서 두 이름을 섞지 않고, 과흥분·피로 없이 간격을 두는 것이 핵심이다.

6. 맹검 이해 시험 A·B와 기존에 이름을 아는 장난감 9개를 다른 방에 놓는다. 보조자가 위치를 무작위화하고 보호자는 배치를 보지 않은 채 A와 B를 각각 6회씩 반무작위로 한 번만 요청한다. 매 두 회 뒤 가져온 물건을 다시 섞어 A와 B가 항상 동시에 선택지에 남게 한다.

7. 보존 시험 시험 직후만 맞히는 것은 장기 어휘가 아니다. 2주, 1개월, 2개월 뒤 이름을 다시 말하거나 그 장난감으로 놀지 않은 상태에서 같은 맹검을 반복한다. 틀렸을 때 즉시 정답을 알려 주면 기억 시험이 재학습 세션으로 바뀐다.

통과를 해석하는 법

• A와 B가 모두 있는 2지선다의 우연 확률은 50%다. 한두 번 정답은 학습 증거가 아니다.
• 보호자가 위치를 모르고 각 이름을 여러 번 요청해도 일관돼야 한다.
• 첫 시험과 2주 뒤 지연 시험을 모두 통과해야 단기 위치·냄새 기억 설명이 약해진다.
• 기존 물건 여러 개와 새 물건 하나에서 새 이름으로 새것을 골랐다면 ‘배제 추론’이지 이름 학습 완료가 아니다.
• 공식 판정은 시행 수와 선택지 수에 맞춘 개별 통계 및 연구원의 실시간 통제가 필요하다.

실패를 해석하는 법

• 못했다고 전체 지능·훈련성·사람 말 이해가 낮다는 뜻이 아니다. 행동 cue와 사물 라벨은 다른 학습 문제다.
• 비슷하게 들리는 이름, 비슷한 형태·재질, 같은 날 몰아서 받은 장난감은 GWL도 혼동했다.
• 장난감 선호가 다르면 이름보다 선호로 고른다. 선택지의 놀이 가치를 먼저 맞춘다.
• 녹음 버튼·저음질 스피커는 실제 음성보다 단어 인식률을 낮춘다. 자동 음성을 공정한 시험자로 가정하지 않는다.
• 회피·하품·이탈·장난감 집착이 늘면 즉시 끝낸다. 단어 수를 늘리는 것은 복지보다 중요하지 않다.

가정에서 시작해 Chaser식 검증으로 확장하기 0. 회수와 놀이를 먼저 분리해 확인 이름 없는 장난감을 던졌을 때 기꺼이 쫓고 물고 사람 쪽으로 돌아오는지 본다. 회수 자체가 약하면 두 개의 같은 장난감으로 주고받기를 먼저 만든다. 사물명과 ‘가져와’ 행동을 동시에 새로 가르치지 않는다. 통과 기준: 이름을 말하지 않아도 장난감 놀이를 다시 시작하려고 물건을 사람 근처로 가져온다.

1. 한 장난감에 고유 이름 붙이기 다른 장난감을 치우고 한 개만 든다. ‘이건 루피’처럼 이름을 말하고 숨겼다가 ‘루피 찾아’로 회수시킨 뒤 3–5분 놀아 준다. Chaser 원 연구는 한 세션에 이름을 20–40회 말했지만, 강아지가 이탈하면 횟수를 채우지 않는다. 통과 기준: 장난감이 단독으로 다른 위치에 있어도 이름을 듣고 찾아온다. 위치 기억만 확인한 단계다.

2. 두 이름을 각각 따로 학습 모양·재질이 매우 다른 A와 B를 고른다. A는 중립 물체와, B는 다른 중립 물체와 따로 연습한다. 처음부터 A와 B를 맞붙이면 ‘새것 고르기’나 냄새 단서로 맞힐 수 있다. 통과 기준: 각 장난감이 중립 물체 옆에 있을 때 이름을 듣고 4회 중 4회 가져온다.

3. 두 장난감 구별 A와 B의 좌우 위치를 매번 바꾸고, 같은 이름을 세 번 연속 부르지 않게 반무작위로 요청한다. 각 이름 4회씩 총 8회 테스트하며 정답 뒤에만 그 물건으로 논다. 통과 기준: 8회 중 우연 수준을 넘는 일관된 선택이 나오고, 위치를 바꿔도 유지된다. 틀리면 이름을 반복하지 말고 한 개 단계로 돌아간다.

4. 1-of-8 Chaser 기준 배운 물건 하나와 이름을 아는 방해 물건 7개를 무작위로 둔다. 요청자는 한 번만 이름을 말한다. Chaser 연구의 엄격한 학습 기준은 서로 다른 배열에서 목표를 8회 연속 정확히 선택하는 것이었다. 통과 기준: 8개 중 같은 목표를 8회 연속 정확히 가져온다. 반려견 놀이에서는 압박하지 말고 2–3개부터 천천히 늘린다.

5. Clever Hans 단서 제거 보조자가 보호자 몰래 물건 위치를 바꾸고, 보호자는 다른 방에서 목록에 적힌 이름만 요청한다. 개가 선택하는 동안 보호자의 시선·몸 방향이 보이지 않게 한다. 통과 기준: 보호자가 정답 위치를 몰라도 정확도가 유지된다. 이 단계부터 이름–사물 연결의 증거가 강해진다.

6. 명사와 동사 분리 이미 아는 물건에 take·paw·nose 같은 서로 다른 행동을 각각 붙인다. ‘paw 루피’와 ‘take 루피’, 같은 동사를 다른 물건에 조합해 각 요소를 이해하는지 본다. 통과 기준: 처음 듣는 동사–물건 조합에서도 두 요소에 맞는 행동을 한다.

7. 범주와 배제 추론 여러 고유 이름의 공에 공통으로 ‘공’이라는 범주어를 붙인다. 배제 테스트는 이름을 아는 물건 여러 개와 새 물건 하나를 두고 새 이름을 요청한다. 새것을 고른 것은 추론일 뿐 학습 완료가 아니므로 하루·일주일 뒤 다시 검사한다. 통과 기준: 처음 보는 같은 범주의 물건도 범주어로 고르고, 배제로 고른 새 이름을 지연 테스트에서도 유지한다.

Chaser 1,022개: 3년 훈련 시스템 Chaser 연구의 질문은 “Rico의 200여 개가 개의 상한인가, 장기간 집중훈련하면 더 늘어나는가”였다. 훈련은 연구자가 더 이상 같은 시간을 낼 수 없어 3년 뒤 멈췄다. 1,022는 그 기간에 엄격한 기준으로 누적해 확인한 수 다. 아래는 원 논문의 소개–작업군–학습기준–보존시험을 순서대로 복원한 것이다.

1. 8주령부터 관계와 학습 기반 하루 4–5시간은 단어 암기만 한 시간이 아니다. 사회화·기초 복종을 시작해 점차 목양, 어질리티, 추적까지 포함한 사람과의 총 학습·활동 시간이었다. 논문은 고전적·조작적 조건형성과 shaping을 사용했다고 명시한다.

2. 5개월부터 사물명 비중 확대 Chaser가 가장 원하는 보상은 음식보다 사람의 관심과 물건 자체의 놀이였다. 터그, 공 쫓기, 흔들기, 프리스비, 산책, 탐색을 정답 직후 제공했고 음식은 필요할 때 유인물로만 일부 사용했다. 이는 Chaser 개인의 강화가치이지 음식 사용 금지 원칙이 아니다.

3. 이름과 물건 관리 1,038개 물건 중 1,022개에 서로 다른 한두 단어 고유명을 붙였다. 가족이 같은 말을 쓰도록 이름을 물건에 유성펜으로 적었고, 냄새 단서를 줄이고 위생을 유지하려고 필요할 때 세척했다. 같은 물건의 복제품은 쓰지 않았다.

4. 하루 1–2개, 처음에는 한 물건만 새 물건 하나만 바닥에 두고 숨기기–찾기와 회수를 한 뒤 3–5분 함께 놀았다. 시험과 놀이 중 이름을 한 세션에 약 20–40회 자연스럽게 말했다. 다른 선택지가 없으므로 이 단계는 연결을 만드는 소개 단계다.

5. 2–4주 작업군에서 매일 복습 새 물건은 최근 배운 물건들과 묶어 2–4주간 매일 회수·놀이를 반복했다. 작업군은 열린 통 속 50개 이상까지 커졌다. 틀리면 다른 물건을 치우고 한 물건 학습으로 돌아갔으며, 기준을 통과한 오래된 물건만 작업군에서 뺐다.

6. ‘8개 중 8회 연속’이 학습 기준 아는 물건 8개 중 요청한 하나를 첫 선택으로 정확히 가져오는 일을 8회 연속 성공해야 그 이름을 배운 것으로 기록했다. 중간에 한 번이라도 틀리면 다시 훈련한 뒤 처음부터 연속 성공을 확인했다. 1,022개에 최소 8회씩이므로 공식 학습시험만 8,000회를 넘는다.

7. 새 단어보다 오래된 단어 보존 훈련 시간의 대부분은 기존 어휘 리허설이었다. 32개월 동안 지역 시험 838회에서 매번 20개 중 18–20개를 맞혔고, 매달 무작위 100개를 20개씩 나눈 맹검 145회에서도 늘 18–20개를 맞혔다. 공개 이중맹검은 50개 중 46개였다.

8. 숫자를 넘어 ‘이름이 무엇을 가리키는가’ 시험 take·paw·nose 세 행동어와 Lips·Lamb·ABC 세 물건명을 처음 보는 조합으로 제시해 14/14를 수행했다. 각 물건의 고유명과 동시에 ‘장난감·공·프리스비’라는 범주 이름도 구별했다. 연구는 단순 회수 습관보다 명사와 행동의 독립성을 묻도록 확장됐다.

1,022개 고유 물건명 8/8 연속 각 이름 학습기준 18–20/20 월간 맹검 범위 46/50 공개 이중맹검

가정 적용: 4–5시간이나 1,000개를 복제하지 않는다. 하루 3–5분 놀이 1–2회, 새 이름 하나부터 시작하고, 틀리면 선택지를 줄여 즐거운 단독 놀이로 돌아간다. 가족이 이름을 통일하고 오래된 이름을 주간·월간으로 섞되, 이탈·회피·피로가 보이면 즉시 끝낸다. 원문: Pilley & Reid — Chaser의 1,022개 사물명 학습·보존 실험 · Chaser Initiative — 공동훈련자와 공식 교육 프로젝트 이 연구들을 연결하는 훈련 철학 이 사례들의 공통 철학은 “많이 반복하면 천재견이 된다”가 아니다. 관계 속에서 의미를 만들고, 도움 없이 검증하며, 틀릴 수 있는 설명을 하나씩 제거하는 것 이다. 놀이는 보상인 동시에 정보다 Rico·Chaser·Betsy·Paddy·Gable·Bailey 모두 이름을 물건과 함께 쓰는 사회적 놀이가 중심이었다. 개는 사람의 관심, 물건의 촉감·움직임, 회수 결과를 소리와 함께 한 사건으로 경험했다.

가르치는 시간과 증명하는 시간을 분리한다 학습 때는 풍부하게 도와도 되지만 시험 때는 보호자가 물건을 볼 수 없어야 한다. 위치·냄새·시선·손·목소리 억양으로 맞힌 답을 단어 지식으로 세지 않는다.

가족의 이름은 하나로 고정한다 Chaser의 물건에는 이름을 직접 적었다. 같은 물건을 사람마다 다른 별명으로 부르거나 비슷한 소리의 이름을 동시에 도입하면 무엇을 배웠는지와 무엇을 시험하는지가 모두 흐려진다.

새 단어보다 보존 비용이 더 크다 Chaser의 대부분 시간은 오래된 이름 복습이었다. 단어 수를 계속 늘리기보다 며칠·몇 주·몇 달 뒤에도 무작위 선택지에서 남는지를 기록해야 누적 어휘가 된다.

배제 성공은 이름 학습 완료가 아니다 ‘모르는 말이니 모르는 물건이겠지’로 한 번 맞힐 수 있다. Rico 후속 논의와 Bailey 실험처럼 두 새 물건만 놓은 직접 매핑 및 지연시험을 통과해야 연결 증거가 강해진다.

단어 수와 단어의 의미 깊이는 다르다 고유 장난감 100개를 회수하는 것, 모양이 달라도 같은 범주로 묶는 것, 행동어와 명사를 새 조합으로 이해하는 것은 서로 다른 시험이다. Chaser의 중요성은 1,022라는 숫자뿐 아니라 이 층위를 분리한 데 있다.

수용 어휘는 인간의 언어 전체가 아니다 개가 이름을 듣고 물건을 찾는 것은 수용적 라벨–대상 매핑이다. 스스로 단어를 만들고 문법적으로 조합해 새로운 생각을 전달하는 인간의 생산 언어와 같다고 말할 수 없다.

재능과 경험을 대립시키지 않는다 같은 3개월 절차로 기존 GWL 6마리는 계속 배웠지만 일반견 34마리 중 여러 이름을 배운 개는 1마리였다. 동시에 Chaser의 1,022개는 3년간 집중 경험 없이는 나오지 않았다. 현재 근거는 희귀한 성향과 장기 환경의 상호작용에 가깝다.

품종은 확률 단서이지 판정문이 아니다 검증 집단에 보더콜리가 많지만 Bailey와 Vicky Nina는 요크셔테리어였고, 41마리 연구에는 여러 품종과 믹스가 포함됐다. 반대로 보더콜리 대조군 대부분은 같은 빠른 학습을 보이지 않았다.

개가 선택할 수 있어야 한다 세션 길이는 집중과 흥미에 맞추고 이탈·회피·피로가 보이면 끝낸다. Chaser 논문도 능력·보존·흥미에 맞춰 훈련량을 조절했다. 어휘 수는 복지나 관계보다 중요한 성과지표가 아니다.

비슷한 후속연구: 단어 수 다음에 무엇을 물었나 후속 연구는 “몇 개 아나”를 넘어 말과 손짓의 충돌, 새 범주로의 확장, 행동시험 없이도 나타나는 뇌 표상, 희귀 학습자의 인지 특성, 생김새가 아닌 기능 범주까지 질문을 넓혔다. Betsy·Paddy — 말과 손가락이 충돌하면 방법 보호자가 한 위치를 가리키면서 다른 위치의 물건 이름을 말했다. 실제 결과 둘 다 처음에는 가리킨 곳으로 움직여도 최종 회수는 이름을 따랐다. 손가락은 공간 단서, 학습된 이름은 특정 물건 단서처럼 작동했다. 해석 한계 두 마리 연구이며 Betsy와 Paddy의 상호배타성 성적도 서로 달랐다.

10. “퍼피 컬처 합니다”를 검증하는 법 브랜드 이름은 품질 인증이 아니다. 아래 질문에 날짜·개별 기록·영상으로 답할 수 있는지가 중요하다.

• 출생 기록: 매일 체중과 건강 이상, 어미 상태를 무엇으로 기록했나?
• 바닥과 화장실: 미끄럼 방지와 수면·배변 구역 분리를 언제 시작했나?
• ESI·ENS: 시작·종료일, 각 새끼 반응, 빠진 날과 중단 사유가 남아 있나?
• 사회화: 각 새끼가 먹었는지, 접근했는지, 회복에 얼마나 걸렸는지 기록했나?
• 일대일 시간: 각 새끼가 사람과 따로 학습·탐색한 영상이 있나?
• 크레이트·배변: 닫힌 문에서 편안한 시간과 사용하는 화장실 표면을 알려 줄 수 있나?
• 기질 평가: 하루 시험 점수만으로 배정했나, 8주간 관찰·가정 환경·건강·구조를 함께 봤나?
• 인계: 사료, 수면, 배변, 좋아하는 보상, 두려운 자극, 다음 단계 계획을 문서로 주나? Avidog의 APET는 23개 과제를 약 20분 동안 관찰해 사람·개·냄새·물체에 대한 관심, 음식·놀이·회수 욕구, 소리·시각 민감성, 회복, 문제 해결 등을 본다. 유용한 현재 상태의 스냅샷이지만 성견의 운명을 확정하는 검사로 쓰면 안 된다. 함께 보기: 책임 브리더의 전체 분양 과정

11. 근거 감사: 무엇을 믿고, 무엇을 보류할까 강하게 권할 수 있는 것 민감기 동안의 안전하고 긍정적인 사회화, 보상 기반 교육, 두려움 신호에 따른 거리 조절, 실수를 예방하는 환경 관리, 점진적 둔감화·역조건형성은 수의행동학 권고와 관찰·개입 연구가 같은 방향을 가리킨다.

유용하지만 브랜드 효과로 과장하면 안 되는 것 Puppy Culture·Avidog는 좋은 실행 순서와 관찰 언어를 제공한다. 그러나 프로그램 전체가 다른 풍부한 양육보다 우월하다는 독립 무작위 연구가 있는 것은 아니다. 개별 절차를 목적과 위험에 맞게 쓴다.

서비스독 퍼피 커리큘럼 장기간 운영된 실제 선발·양육 체계라 생활 예절과 환경 일반화의 기준으로 가치가 크다. 다만 특정 기관의 cue·장비·출입 규칙은 그 기관과 지역법에 속한다. 반려견에게 적용할 때는 중립성·정착·안전 행동을 가져오고 서비스독 신분이나 장애 task를 모방하지 않는다.

Genius Dog와 사물명 Chaser의 1,022개는 한 마리의 수년간 집중훈련 사례다. ELTE 연구는 41마리의 기존 어휘를 통제 시험으로 확인하고, 6마리의 일주일 6·12개 학습, 최대 2년 기억, 10마리의 엿듣기 학습까지 재현 범위를 넓혔다. 그럼에도 표본은 희귀한 사전 선별군이며 일반견에게 일반화할 수 없다. 단어 수를 전체 지능 점수나 양육 성과로 사용하지 않는다.

ENS ‘슈퍼독’을 만든다는 식의 확정적 주장은 지지되지 않는다. 통제 연구에서는 일반적인 풍부한 핸들링을 받은 대조군보다 명확한 건강·스트레스 이점을 확인하지 못했다. 하더라도 짧은 선택 절차로만 쓰고 일상 접촉·사회화·건강관리를 대체하지 않는다.

7–10주 기질검사 일부 특정 반응은 이후 행동과 연결되지만 성견의 넓은 성격을 안정적으로 예측하지 못한다. 검사자·장소·피로의 영향도 받는다. 점수 한 장보다 브리더의 종단 관찰, 부모견, 건강·구조, 가정 환경을 함께 본다.

Rule of 12와 노출 숫자 누락 방지에는 좋지만 ‘12개씩’ 또는 ‘100명을 만나면 된다’는 과학적 용량은 없다. 강아지가 편안한 상태로 정보를 처리했는지가 횟수보다 중요하다.

12. 하지 말 것과 전문가에게 넘길 기준 하지 말 것

• 사람·개에게 강제로 인사시키기
• 무서워하는 물체 앞에서 먹을 때까지 버티기
• 울다 지치게 두는 크레이트·혼자 있기
• 그릇에 손 넣기, 물건 반복해서 빼앗기
• 입질에 주둥이 잡기·뒤집기·체벌
• 초크·프롱·전자충격 등 혐오 자극 사용
• 접종 전 개 공원·불특정 개 배설물 바닥
• 높은 점프·강제 달리기·미끄러운 바닥

도움을 받을 신호

• 사회화 중 자주 얼고 회복하지 못하거나 먹지 못함
• 혼자 있으면 침흘림·탈출·공황·지속 짖음
• 음식·장난감 앞에서 몸 굳기·으르렁·물기
• 경고 없이 깊게 물거나 반복적으로 상처를 냄
• 갑작스러운 행동 변화, 통증 의심, 수면·식욕 저하
• 배변 빈도 급증, 통증, 혈뇨·설사, 성장 부진

건강 문제는 수의사, 공포·공격·분리 문제는 보상 기반 행동전문가 또는 수의행동 전문가에게 의뢰한다. 통증과 질병을 배제하지 않은 채 훈련 강도를 올리지 않는다.

13. 원문·출처 상업 프로그램은 공식 공개 자료를 절차 확인에 사용했고, 효과 판단은 수의행동학 단체와 동료심사 연구로 분리했다. 아래 링크에서 원문을 직접 확인할 수 있다. Avidog 원문

• Avidog — 97 Ways to Create Great Puppies
• Avidog — Early Scent Introduction
• Avidog — APET score sheet
• Avidog — APET packet extract

Puppy Culture 원문

• Puppy Culture — Newborn to New Home syllabus
• Puppy Culture — Guide for breeders
• Puppy Culture — Guide for owners
• Puppy Culture — About the program

사회화·보상 기반 교육

• AVSAB — Puppy Socialization Position Statement
• AVSAB — Humane Dog Training Position Statement
• Puppy socialization practices — scientific review
• Age-appropriate challenges and later behavior
• Karen Pryor Academy — Puppy Start Right learning goals
• Richmond SPCA — Puppy’s Rule of 12

생활 훈련·건강

• Ian Dunbar — Before & After You Get Your Puppy 무료 원문
• AAHA — Bringing home a new puppy
• Fear Free — Puppies 101
• WSAVA — Vaccination Guidelines 2024
• AAHA — Age- and breed-specific growth diets
• PDSA — Puppy exercise and the unsupported five-minute rule

서비스독·가이드독 퍼피레이징

• Guide Dogs for the Blind — Puppy Raising Guidebook
• Guide Dog Foundation — Puppy Raiser Manual
• Guide Dogs NSW/ACT — Puppy Raising Manual
• Leader Dogs for the Blind — Puppy Raiser Manual
• Guide Dogs of America / TLC — Puppy Kindergarten
• Canine Companions — Service dog training path
• ADI — Summary of Standards

Genius Dog·Chaser·사물명 학습

• ELTE — Gifted Dog Research Group official page
• Official video — Gifted dogs are more playful
• Official video — How do dogs think of toys?
• Official video — Why do dogs tilt their heads?
• Official video — Genius dogs are FAST learners
• Official video — Exceptional DOGS & what they can TEACH us
• Official video — How fast can dogs learn words?
• Genius Dog Challenge — 6·12 labels in one week and memory tests
• Dogs learn labels by overhearing — Science 2026
• Pilley & Reid — Chaser 1,022 object-name study
• Chaser Initiative — official legacy and power-of-play education
• Kaminski et al. — Rico fast mapping and 200+ labels
• Betsy & Paddy — integrating pointing and naming
• Bailey — exclusion, direct mapping and slow mapping
• Gable — word learning and object generalization
• Rapid learning of object names in dogs
• Three-month intensive word-learning study
• Gifted Word Learner owner methods — 41 dogs
• Two-year retention of object labels
• Object-label knowledge in 20 typical family dogs
• Awake fMRI responses to trained words and pseudowords
• EEG evidence for canine object-word representations
• Functional label extension — Current Biology 2025
• Sound quality and recorded words
• Head-tilting during meaningful label processing
• Playfulness in Gifted Word Learner Border collies
• Multisensory mental representation of named objects
• Whisky — spontaneous categorization of balls, ropes, rings and Frisbees
• What makes a dog a label-learner
• Toy exploration and social initiation in GWL dogs — 2026

ENS·기질검사 근거

• Early Neurological Stimulation controlled study
• Seven-week test to six-year behavior follow-up
• Puppy temperament tests and adult behavior
• Tester and context effects in puppy assessment